内容字号:默认大号超大号

段落设置:段首缩进取消段首缩进

字体设置:切换到微软雅黑切换到宋体

多元化健康教育对提高手部肌腱损伤患者疾病预后、负性情绪及自我管理能力的影响

2021-06-24 10:35 出处:未知 人气: 评论(0
摘    要:目的:探讨多元化健康教育对提高手部肌腱损伤患者疾病预后、负性情绪及自我管理能力的影响。方法:2019年5-12月收治手部肌腱损伤患者120例,随机分为两组,各60例。对照组接受常规出院指导及治疗;观察组在常规出院指导及治疗基础上加用多元化健康教育。比较两组患者上肢功能、负性情绪与自我管理能力。结果:观察组干预12周后焦虑、抑郁评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预12周后上肢功能评分及自我管理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:多元化健康教育有助于手部肌腱损伤患者康复,缓解其负性情绪,还能提高自我管理能力。
关键词:多元化健康教育 手部肌腱损伤 疾病预后 负性情绪 自我管理能力

手部肌腱损伤属于临床常见疾病,患者经治疗后极易引发肌腱缝合断裂、肌腱粘连、关节僵硬以及水肿等并发症[1]。有研究显示,大多数患者康复过程中发生并发症的主要原因为健康知识缺乏,技能掌握度不够,导致难以获得满意的康复效果[2]。基于此,如何通过有效干预措施缓解手部肌腱损伤患者负性情绪,提高自我管理能力,进而促进患者康复,具有重要意义。本研究将多元化健康教育应用于手部肌腱损伤患者中,旨在探讨其对疾病预后、负性情绪及自我管理能力的影响,现报告如下。

资料与方法

2019年5-12月收治手部肌腱损伤患者120例,随机分为两组,各60例。对照组女29例,男31例;年龄18~52岁,平均(35.17±3.63)岁。观察组女28例,男32例;年龄18~53岁,平均(35.41±3.71)岁。两组一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。
方法:⑴对照组采用常规出院指导及治疗,了解患者手部肌腱损伤情况,发放《手部肌腱损伤患者疾病知识手册》《手部肌腱损伤患者日常管理方案及注意事项》,告知患者手部肌腱损伤康复训练的重要性等。⑵观察组在对照组基础上加用多元化健康教育护理干预。(1)建立护理干预团队:由1名科主任,3名主治医生及4名具备良好沟通能力的护士组建多元化健康教育护理干预团队,所有团队成员均接受专业培训并通过考核后方能参与护理干预工作。(2)健康知识评估:采用自制调查问卷对患者健康知识程度、心理状态等进行评估,再结合患者个人情况制定相应宣教方案,建立个人档案。(3)制定健康教育方案:由患者及其家属共同参与制定多元化健康教育方案。a.建立健康知识专栏:于病房中设立墙壁专栏,对手部肌腱损伤手术相关知识进行介绍,包括手术治疗、关节解剖、术后康复锻炼等,结合图片讲解相关知识内容。b.液晶屏视频播放:将患者术前准备、术后注意事项、康复训练等视频文件,通过走廊液晶屏进行循环播放。c.情景模拟讲堂:利用实物、模型、视频等方法,为患者及其家属进行现场示教,可通过PPT详细讲解近期及远期并发症预防、康复要点等,并根据讲解知识让患者与家属共同参与,再由医护人员进行现场指导,及时纠正错误干预方式。d.建立微信公众号:邀请患者及其家属关注微信公众号,并将与疾病相关的健康教育内容、健康知识等,通过公众号不定期推送给患者及其家属,定期向患者及其家属推送住院期间与出院后的注意事项。e.健康指导处方:将入院介绍、检查指导、术前准备、术后护理、出院指导、居家康复等内容制作成健康指导处方,发放给患者并结合相应时间对其进行讲解,便于患者及家属及时掌握。(4)心理调适指导:积极与患者沟通,倾听患者心声并对其心理状态进行评估,及时对其负性情绪及心理进行调适指导,可利用音乐疗法、正念疗法、放松训练等方式对患者进行身心调适,鼓励其保持乐观心态,积极坚持康复训练。
观察指标:(1)采用焦虑(HAMA)以及抑郁(HAMD)量表评分对两组患者干预前、干预12周后的焦虑、抑郁程度进行测评,得分越高表示焦虑、抑郁程度越严重。(2)采用上肢功能评定量表(DASH)评价两组患者干预前、干预12周后的肢体功能情况,问卷共包括34个条目,采用Likert 5级评分法,得分越低表示手上肢功能越好。(3)采用成人健康自我管理测定量表评估两组患者干预前、干预12周后的自我管理能力,量表共38个条目,采用5级评分方式,分值越高表示自我管理能力越好。
统计学处理:数据应用SPSS 20.0软件处理;计量资料以表示,采用t检验;P<0.05为差异有统计学意义。

结果

两组患者心理状态评分比较:两组干预前HAMD、HAMA评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组干预12周后HAMA、HAMD评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。
表1 两组患者心理状态评分比较

两组患者干预前后DASH及自我管理能力评分比较:两组干预前DASH、自我管理能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组干预12周后DASH、自我管理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。见表2。
表2 两组患者干预前后DASH及自我管理能力评分比较

讨论

手是人体的重要组成部分,尽管手外伤不足以对人们生命安全造成威胁,但手部因结构复杂,神经血管丰富,且手外伤对象以劳动者居多,若手部肌腱遭受损伤会造成不同程度手功能障碍,给患者及家庭带来巨大损失[3]。据研究显示,科学合理的护理干预,可缓解患者负性情绪,提高患者康复训练依从性,减少肌腱粘连、关节僵硬以及水肿等并发症的发生,促进患者关节功能恢复[4]。因此,在手部肌腱损伤治疗过程中,如何给予有效护理措施,改善患者负性情绪,提高其自我管理能力,进而促进关节功能恢复,为目前研究重点。
本研究将多元化健康教育应用于手部肌腱损伤患者护理中,对两组干预前后HAMD、HAMA评分进行比较,结果显示,观察组干预12周后HAMA及HAMD评分均较对照组低,表明将多元化健康教育应用于手部肌腱损伤患者护理中,其效果优于常规护理,可改善患者负性情绪。多元化健康教育是近年来的新型健康宣教模式,主要以多种教育方式调动患者积极性,激发其主观意识,帮助患者主动发现问题、了解问题并积极参与解决方案,进而起到提高自我护理责任感的作用[5]。通过由专业医护人员建立护理干预团队,再对患者健康知识进行评估,并邀请患者及家属一起参与共同制定管理方案,同时针对患者个人情况进行心理调适指导[6]。以促进患者康复为核心,通过建立健康知识专栏、液晶屏视频播放、情景模拟讲堂、建立微信公众号以及健康处方指导等方式,协助患者提高健康知识水平及自我管理能力,使其以积极乐观的心态面对疾病[7]。本研究结果显示,观察组干预12周后上肢功能评分、自我管理能力评分均较对照组高,进一步证实,将多元化健康教育应用于手部肌腱损伤患者护理中,有助于手部肌腱损伤患者康复,提高其自我管理能力。究其原因,可能由于患者病程时间较长,且存在不同程度功能障碍,使患者产生恐惧或焦虑等负性情绪,而多元化健康教育结合患者自身情况,提高其对疾病认知水平,消除恐惧心理,并针对负性情绪进行调适指导,激发患者面对疾病的勇气与信心,进而能提高其自我管理能力,使患者积极参与康复训练,进一步促进康复效果。
综上所述,多元化健康教育有助于手部肌腱损伤患者康复,缓解其负性情绪,还能提高其自我管理能力,值得推广。

参考文献
[1]丁宝志,姚敏.光化学组织黏合技术联合羊膜修复手部肌腱损伤的研究[J].现代医学,2017,45(3):406-412.
[2]小燕,叶红梅,胡利,等.个性化护理在手部肌腱损伤术后病人中的应用[J].齐鲁医学杂志,2015,30(2):227-228.
[3]杜艳霞,陈杨.急性职业性手部肌腱损伤51例护理[J].中华劳动卫生职业病杂志,2018,36(5):374-375.
[4]张增高,张新琪,冷双芝,等.康复训练对手部肌腱损伤患者运动功能的影响[J].中国医药导刊,2017,19(5):478-479.
[5]季菲,冯凤.高血压多元化健康教育模式的研究进展[J].护理研究,2019,33(9):1536-1540.
[6]刘兴红,喻姣花,李梦圆,等.手部肌腱损伤患者康复进程的随访研究[J].护理学报,2018,25(1):66-70.
[7]白玉琴,储润,顾珍凤.多元化健康教育在维持性血液透析患者中的应用效果评价[J].实用临床医药杂志,2019,23(19):112-115.
分享给小伙伴们:
本文标签:

相关文章

评论

发表评论愿您的每句评论,都能给大家的生活添色彩,带来共鸣,带来思索,带来快乐。

签名: 验证码: 点击我更换图片

评论列表

    Copyright © 2020 医药论文投稿_药学论文网 版权所有

    在线客服