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制药工程专业人才培养模式改革与实践

2020-08-12 09:37 出处:未知 人气: 评论(0
  摘要:经济社会发展迫切需要高校培养大量高素质创新人才。提高人才培养质量,已成为当前高等教育所面临的迫在眉睫问题。本文以青岛科技大学为例,探讨了名校建设工程背景下,制药工程专业人才培养模式改革思路与实践。结合专业现状,创新人才培养模式,推进教学改革,形成了以“生物与制药”相结合为特色,以市场需求为导向,以培养创新应用型复合人才为目标的全新的人才培养模式。
 
  关键词:名校建设工程;制药工程;应用型;人才培养
 
  医药产业是当今快速发展、具有广阔前景的高新技术产业,同时也是知识密集型、专业化程度高的特殊产业[1]。我国医药产业已成为当今世界上发展最快的医药市场之一。可以说中国是医药大国,但并不是医药强国。长期以来我国医药产业主要以仿制药为主,缺乏自主创新药物,而技术创新已成为制药企业发展的瓶颈[2]。可见,社会和行业发展对具有竞争意识和创新能力的高素质创新应用型制药工程专业人才的需求日益迫切。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出“不断优化高等教育结构、优化学科专业、类型、层次结构,促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。”因此,创新人才培养模式,以适应国家经济、科技发展的新趋势,满足社会对复合型、应用型、创新型人才需求,提高人才培养质量,已成为当前高等教育所面临的迫在眉睫问题。
 
  2012年青岛科技大学入选为山东省“应用型人才培养特色名校建设工程”首批立项建设单位,同年制药工程获批山东省高等学校特色专业建设点。学校确立了“立足山东,面向全国,服务区域发展和行业建设,凝练并不断强化、突出办学特色”的建设目标。青岛科技大学制药工程专业是山东省第一个制药工程本科专业,师资力量雄厚,在化学制药和生物制药方向具有较强优势。近年来,制药工程专业结合学科和社会发展需求,明确了“厚基础、宽口径、重创新、强能力的综合素质较高的创新应用型复合人才”的培养定位,全面开展人才培养模式改革,对制药工程专业原有的培养方案(2010版)进行了全面修订,制定了新的专业培养方案,逐步形成了以“生物与制药”相结合为特色,以市场需求为导向,以培养创新复合型应用型人才为目标的人才培养模式。
 
  1人才培养模式
 
  制药工程是制药行业应用性强、覆盖面广的宽口径专业,我国医药企业急需既懂药物制剂、生产工艺、质量管理与控制、又懂现代工程技术的复合型制药工程专业人才[3]。本校制药工程专业经过近年来的不断建设和发展,明确了基于社会经济发展需求的培养目标,实现了教学思想的转变,确立了“厚基础、宽口径、重创新、强能力的综合素质较高的创新应用型复合人才”的制药工程人才培养定位。以新的教育思想和人才观重新构建制药工程本科专业人才培养模式,使学生成为具有扎实的专业基础,知识面宽,同时应变能力和心理承受能力强的合格的制药工程复合型人才,使其适应现代高新技术产业对人才的需求。确立了如下培养目标:具有高度的社会责任感和良好的职业道德,良好的人文社会科学素养和健康的身心素质,具备生物制药、化学制药、中药制药方面的基础知识,基本理论和基本技能,具有创新意识和较强实践能力,能在制药、生物化工和食品等行业从事产品的研制开发、生产与技术管理、应用研究和经营管理等工作的工程技术人才。
 
  2课程体系改革
 
  建立与培养目标和毕业要求相适应的课程体系,为毕业生的知识、能力和水平的达标提供保障。认真调研了其他院校的制药工程专业建设和改革情况,并吸收、借鉴其成功经验。2014年3月,本校制药工程专业相关负责人对华东理工大学药学院进行了调研,结合自身情况,依据《青岛科技大学关于制订2014年本科专业人才培养方案的原则意见》,对制药工程专业原有的培养方案(2010版)进行修订,形成了2014版制药工程专业培养方案,同时结合培养方案的修订对教学大纲也进行了全面更新。按照整体优化、突出特色、强化实践、因材施教、倡导研究性教学、推进国际化、加快信息化的基本原则,进行培养方案的修订工作。
 
  在课程设置方面做出了如下调整:(1)必修课总学分由原来的117.5学分调整为90学分;部分专业基础课程学分进行了缩减:如《生物分离工程》由原来的2.5学分减少为2学分,《微生物学》由原来的4学分减为2.5学分,《生物化学》由原来的5学分减为3.5学分。(2)选修课总学分由原来的26学分增加为36学分;增加了选修课门数,以适应学生多元化发展需要。新增:《酶工程(双语)》、《制药企业技术管理》、《药剂生产专用设备》等课程。实践环节设置方面,新增《创新实践活动》强化学生创新能力的培养;将《制药工艺课程设计》由原来的2周现调整为3周,以加强对学生工程设计能力的培养。
 
  着眼创新精神和实践能力的培养,形成完善的实践教学体系。强化课程与实习的有机结合,将各实践环节顺序进行了调整,按照金工实习(1周,第5学期)、认识实习(1周,第6学期)、生产实习(3周,第7学期)、毕业实习及毕业设计(论文)16周,第8学期)的顺序开展实践教学工作,使各环节有效衔接,更好的促进学生实践能力的培养!
 
  新增《制药创新实践活动》实践环节,形成了覆盖面广,成果丰硕的科研实践与创新活动。本环节是在修完化学制药工艺学、生物催化工业应用、生物分离工程等课程之后,进行的一项综合性科技实践锻炼活动。本环节以“培养学生的自主创新能力,促进高素质应用性创新型制药工程人才的培养”为目标。培养学生综合运用所学基本知识,独立进行文献调研,独立选题并撰写项目可行性报告。
 
  通过上述人才培养模式与课程体系改革,形成了制药工程专业的新的、有特色的教学内容体系,即以化学制药为主,生物制药为特色,兼顾中制药的我校制药工程特有的教学内容体系。根据总体人才培养目标,大面积更新教学内容并调整其组成结构,同时在本专业教学内容与课程体系改革当中,也发现存在的问题,针对现有问题,进行课程体系的修订和教学内容的进一步深化改革,使课程体系能反映出该学科当前的发展水平,授课内容更加丰富,教学手段和物质条件更加现代化,培养出的学生具有良好的综合素质,博而专的知识,能适应市场条件下,在化学药、中药、生物制药等广泛领域工作,具有较强的创新意识,实践能力和自学能力。
 
  在构建制药工程本科专业的课程体系过程中,以“基础宽厚、支柱坚实、平台综合、能力突出”为指导思想,努力实现课程体系的认知型与综合性相结合、课程内容的理论教学与实践教学相结合、课程教学的课内与课外相结合,培养适应社会需要的、德智体美全面发展的、“高标准、厚基础、宽口径、重实践、综合型、高素质”、国际竞争能力强的优秀本科人才。紧紧围绕教育目标,根据制药行业的新发展和新要求,加强课程体系、教学内容、教材、教学方法和手段等方面的改革与建设。根据总体人才培养目标,构建新的、有特色的教学内容体系,具体包括:(1)注重打牢基础;突出基础理论、基本知识和基本技能;(2)较好地反映现代制药技术、自然科学技术和人文社会科学的发展趋势;(3)强调基础与应用、理论与实践的紧密联系;增强学生综合分析解决实际问题的能力;
 
  (4)强化素质教育思想;尤其加强文化素质教育;启迪学生思维;培养创新意识和创新能力。(5)优化教学内容,减少不必要的重复;增加实践教学内容、减少课堂讲授内容。以促进学生对理论的理解、掌握和运用;锻炼学生的实践动手能力;培养学生的创新精神。(6)建立健全教学管理制度及教学指导委员会,实质性参与人才培养全过程;经常性地对社会需求和毕业生质量进行跟踪调查。
 
  3产学研合作体制机制建设
 
  校企联合,促进科研转化。以产品和技术为纽带,与企业形成紧密联合。本校制药工程学科特别注重科研成果的转化,横向科研经费达1600余万元,例如,本专业研制的新型治疗缺铁性贫血药多糖铁,获得新药证书和生产批件,已经产业化,目前该产品为青岛国风药业的主导品种,年销售额1.5亿元,该成果获青岛市科技进步一等奖。该产品改变了我国缺铁性贫血治疗的格局,使我国补铁剂的生产进入国际先进行列。
 
  产学研促进教学。在专业基础和专业课教学过程中,如生物制药、化学制药、药政学、生物催化等主干专业课程,主讲教师都会将自己最新的科研成果补充到教学内容并带到课堂与同学分享,特别讲述制药工程领域科学研究的基本方法和基本手段,结合具体的项目对学生进行科研熏陶,提高学生的科研创新能力。如在《药政学与药学发展》课程中,主讲教师将当前药品研发和注册管理的最新政策引入到课堂教学中,在讲解《药品注册管理办法》内容时,结合仿制药质量一致性评价和国家药监局关于加快药品注册若干意见的通知,将课堂教学内容与现有政策法规及时衔接,使学生充分把握当前药品注册中的最新政策动向。在教学过程中,引入新型的药品质量管理理念。即在药物研发过程中,引入QbD(质量源于设计)的理念,从源头、过程和终产品对药品质量进行风险控制,确保药品的安全、有效及质量可控[4]。通过对QbD的介绍使学生充分认识到:“合格的药品是设计出来的,而不是检验出来的。”
 
  4实验实训条件建设
 
  制药工程专业实验实训建设的目标:建设可同时容纳2个标准班实验的基地,引进先进的制药设备、仪器,建成面向制药工程专业学生开放的平台实验室。目前,制药工程具有580平米左右的教学和科研实验室。同时,面向低年级学生开放部分科研实验室,使学生提前进入实验室,参与科研项目,促进学生的科研创新水平和提升学生科研实践能力。实习、实训基地的建设可促进提高制药工程专业主干课程的实践教学水平,提高学生动手能力,有利于培养创新人才。同时使学生明确药品生产的特殊性,对药品的基本生产流程有一个完整的感性和理性认识,牢固树立“安全、有效、稳定、可控”的国际制药理念。
 
  通过教学设施建设,把教学、科研、技术服务、生产实践结合起来,改变过去重理论轻实践的思想。以实践教学作为教学改革的突破口,推动整个教学过程、教学内容和教学方法的全面改革。不但重视理论知识的传授,更重视学生实践能力的培养。改革实践教学环节的内容、方法和过程,强化实验、实习和专业技能训练,提高教学质量,培养高质量的应用型人才。
 
  校外生产实习基地建设。校企合作,优势互补,培养学生的创新精神和实践能力。通过校企合作,共建实习基地,为应用型创新人才实践教学搭建平台。通过与本地或就近的制药企业合作开展生产实习活动,让学生进一步接触和了解企业,了解药品生产的整个过程及GMP管理,熟悉化学制药、现代中药制药、生物技术制药等领域内容。目前本专业已经建成了青岛国大药业、青岛国海生物制药、青岛黄海制药、青岛九龙制药,青岛首和金海等7个实践实习基地,较好的满足认识实习、生产实习和毕业实习任务。
 
  制定了新的实习大纲,包括认识实习,生产实习和毕业实习等环节,编写较系统的实习教材和讲义,完善实习教学。根据教学大纲和生产实际,编写校外实习讲义,能够更有效、系统地指导学生进行实习,使专业实习教学成为一门严格意义上的实践课程。目前,制药工程专业已形成了较完善的实习教学体系。
 
  5社会服务能力建设
 
  (1)明确了服务定位
 
  根据本校制药工程专业自身的历史、办学条件和实力,从实际出发,结合行业与经济社会发展的现实需求,行业与经济社会未来的发展趋势,以满足本地经济社会发展的需要。以产学研结合为切入点,拓展社会服务功能。面向行业企业开展技术服务。参与企业技术创新和研发,促进科研成果转化;面向区域开展制药新技术培训,为企业职工和社会成员提供多样化的继续教育,不断增强服务区域发展战略的能力。近年来,制药工程专业在社会服务方面充分发挥了自身的优势。与鲁南制药,黄海药业,国风药业,正大海尔药业等药企合作,进行重大新药创制,仿制药研发和药品生产工艺革新等不同层面的合作,从前沿药物到仿制药物,从基础研究到应用实践等多角度,全方位的服务层面。
 
  (2)加强了服务队伍建设
 
  社会服务队伍是高校社会服务行为的实施主体,其建设水平决定了地高校社会服务的层次、效益、社会影响[5]。制药工程专业在稳定现有社会服务队伍的基础上,进一步加大投入,目前基本建成了一支结构合理、素质优良、善于协作、勇于创新的社会服务队伍,从而更好地达到为社会服务的目的。制药工程教师团队在新药研发、药物合成、生物制药、生物催化技术及生化分离技术等研究领域有较高水平,近年来,先后承担国家自然科学基金项目、省部级科研项目及横向项目30余项,形成了生物制药、药物合成、药物设计、生物催化及生化分离工程技术等较稳定的科研方向,同时通过引进人才,增加了本专业在纳米药物,合成生物学等方向的学术水平,社会服务能力进一步提升!
 
  (3)服务领域得到拓展
 
  基于自身的条件、特色,充分发挥制药工程专业的优势,丰富社会服务的内容和形式,积极拓展社会服务领域。制药工程专业传统服务领域的基础上进一步拓展。从原有的新药研发、仿制药研发、工艺技术革新等领域已逐步拓展到:环境保护、功能食品研发、化妆品研发、宠物药品、医用高分子材料等领域。同时还积极向政府部门提出规划、决策的意见和建议。向社会公众开放科研实验室,实现资源共享,促进学习型社会的建立。
 
  6存在的主要问题
 
  (1)“双师型”教师不足。现有师资队伍中,具有工程背景的教师人数较少,特别是新进青年教师缺乏企业实践经验,不利于工程类课程教学和指导学生进行生产实践以及毕业设计。医药行业迅速发展也对制药工程人才提出了更高的要求,尤其是工程实践能力。具有工程素质的教师的缺乏已成为制药工程专业快速发展的瓶颈[6]。
 
  (2)校内专业实验室的承载能力和实验装备还不能满足专业建设及学生创新能力培养的要求,有待强化和提高。制药工程生均实验室面积低,实验教学设备有限,影响教学安排和教学质量,学生实际动手的机会少,不利于学生实践能力培养。需要优化整合实验室教学资源,加大实验室经费投入,实现资源共享。此外,增加设计型和开创性实验,使学生有机会独立构建实验方案、完成实验设计,培养创新意识。
 
  (3)校外实习基地建设数量和运行管理模式需要进一步拓展和强化。由于经费所限,现场实习时间难以保证,实习内容、深度不够,实习效果还有待提高。产学研合作体制机制建设方面仍需强化,在校企合作的创新平台建设方面有待突破,各类科研平台在培养学生创新能力方面机制尚不完善,须进一步提高教师参与其中的积极性。
 
  (4)课程教学内容涉及到的学科前沿内容还不够充分,不能较好体现学科发展方向,不利于创新人才培养。需要任课教师根据学科发展和社会发展需求,适时更新教学内容,特别是反映学科前沿的最新研究成果。同时教学与科研紧密联系,将科研资源转化成教学资源,以科研促进教学。
 
  (5)部分学生对专业课程的重要性认识不足,学习积极性不高,学习目标不明确。所以,在教学实践中,需积极转变学生的学习观念,改变部分考研学生只重视考研课而对其它课程学习积极性不够的状况。在教学开始之前,充分了解学生对本门课的认识,适当引导,使学生树立正确的学习观念。
 
  (6)对本科生科研创新思维和创新能力的培养不够。需要加强科研实验室的开放,组织学生到科研实验室参观学习,让有条件的本科生参与科研课题,使他们对本学科的科研方向有深刻的体会和把握,同时将科研内容与课堂学习内容联系,进一步激发学生的学习兴趣。
 
  7今后建设工作设想
 
  (1)在办学理念上,着眼于社会需求和人的全面发展需要,加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,提高教学质量,坚持传授知识、培养能力和提高素质协调发展,更加注重能力培养,着力提高学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力,以教学促科研,以科研提高教学水平,加强制药工程专业内涵建设,不断提升办学水平。
 
  (2)在人才培养模式上,使学生知识、能力、素质、人格全面和协调发展的原则。根据“厚基础、宽口径、重创新、强能力”的人才培养目标,不断探索和建构有利于优秀人才的培养,有利于学科专业的融合与发展,有利于理论教学与实践教学的结合,有利于学生的综合素质培养和个性发展的人才培养模式。要继续提高人才培养目标和规格标准的科学化,不断丰富和深化人才培养模式内涵,不断优化人才培养计划,把加强基础与强调适应性有机结合,着力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才,更加注重学生主动探究能力、实践能力和创新能力的培养。
 
  (3)在师资队伍建设上,要加强“双师型”教师队伍建设。鼓励教师前往国外院校进行“双师型”教师进修学习,制订制药工程“双师型”教师培养方案,对教师进行系统的培训,建立相应激励机制,促进“双师型”教师队伍的建设。优先引进有工程实践经验和背景的教师,并可适当放宽学历要求。
 
  (4)在教学改革上,继续推进课程体系改革、教学内容、教学方法和手段的改革。深化教学内容改革,建立与经济社会发展相适应的课程体系。加强制药工程专业与其他相关专业之间的交叉与融合,对教学内容进行整合优化,促进课程与实践教学体系创新。积极推进教学方法与手段改革,提高学生自主学习能力。在教学中更多尝试启发式、探究式、讨论式教学、案例教学和合作式学习等教学方法,增加师生互动,引导学生关注本学科专业领域最新进展,开展研究性教学,努力培养学生创新性思维和掌握探索知识、发现知识、创新知识的方法。大力推进双语教学和教学手段的现代化,促进网络与计算机技术等现代教育技术和手段的应用和普及。
 
  在实践教学改革上,要改革和完善实践教学体系,提高学生实践能力。根据专业培养目标和学科专业特点,系统设计实践教学体系,构建贯穿于人才培养全过程的实践教学课程体系。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节,特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。完善制药工程专业开放实验项目。同时,进一步加强制药工程教学实习基地和产学研基地的建设,切实提高制药工程专业实习(实训)的教学质量,促进创新应用型人才的培养。
 
  参考文献
 
  [1]徐晶.面向医药产业培养制药工程创新人才[J].中华中医药学刊,2007,25(7):1491-1492.
 
  [2]逄键涛.中国医药生物技术企业的发展现状及创新出路[J].中国医药生物技术,2015,10(2):184-186.
 
  [3]颜雪明,肖新荣,谭倪.制药工程专业建设实践与发展[J].药学教育,2011,27(4):26-28.
 
  [4]王明娟,胡晓茹,戴忠,等.新型的药品质量管理理念-质量源于设计[J].中国新药杂志,2014,23(8):948-954.
 
  [5]梁永平.高校教师服务社会的主体化分析[J].当代教育与文化,2016,8(2):93-98.
 
  [6]张迎庆,糜志远,马卓,等.“双师型”制药工程专业教师队伍建设探索[J].广州化工,2014,42(6):172-186.
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