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《制药工程专业实验》教学改革与探索

2020-08-06 10:01 出处:未知 人气: 评论(0
  摘要:《制药工程专业实验》是制药工程专业学生的必修课,该课程的开设是培养学生专业技术和科研能力的有效途径。文章针对《制药工程专业实验》课程教学的现状和存在的问题,并结合在教学中体会,从教学内容、教学方式和考核方法三方面对该课程改革进行探讨,以期提高教学质量。
 
  关键词:制药工程;专业实验;课程改革;考核方法
 
  0引言
 
  《制药工程专业实验》为制药工程专业的核心课程之一,是将基本操作实验技术、化学合成药物制备、生物药物制备、中药制备、工业制剂等实验内容有机结合形成的综合性实验课程[1-2]。通过该课程的教学,不仅能使学生熟悉专业技能,也能培养学生分析和解决实际问题的能力,帮助学生树立严谨的科学态度,提高科研创新能力[3-5]。本文结合自身教学体会,针对我院在制药工程专业实验课程的现状和问题,从教学内容、教学方式及考核方法等方面进行教学改革探索。
 
  1教学内容的改革
 
  《制药工程专业实验》教材以药物制备化学与工艺为主,内容涵盖化学制药、生物制药、中药制药和药物制剂,适用于制药工程专业各个方向,可满足多层次实验教学需要。在教学过程中既要注重学生基础技能的培养,也要兼顾学生创新能力的提高,才能体现实验教学的三大功能,即验证理论知识、掌握实验技能、训练科研素养。
 
  1.1加强学生基础技能培养
 
  为了保证每位同学都能顺利完成实验内容,实验所需的药品、试剂、器皿等都由实验老师准备,学生并不清楚试剂是如何配置以及配置过程中的注意事项;而且实验课上学生只是听老师讲解实验内容,然后按照实验老师板书的步骤进行操作,并不能保证所有学生都能理解实验内容,掌握操作技能。为了改变这一现状,我们采取了一下措施:第一,在《制药工程专业实验》教材的基础上,重新编写了每次实验的内容,着重解释了实验原理和操作要点,以便帮助学生理解,同时罗列了实验过程中的注意事项及实验过程中容易出现的问题,并将部分问题以思考题的形式作为课后作业。第二,以小组为单位轮流清洗器皿、配置试剂,不仅可以使学生学会器皿是如何清洗、试剂是如何配置及其注意事项等最基本的实验操作,也可以培养学生团结协作的能力,并避免每位学生都配置试剂而造成的浪费问题。第三,要求每位同学都要做好实验课的预习报告才能进入实验室上课,不仅可以提高实验课的效率,帮助学生对理论课程的理解,也能提高学生做实验的主动性和积极性,更重要的是可以锻炼学生的自学能力。
 
  1.2提高学生的创新能力
 
  通过实验教学发现,大多数学生对实验课的兴趣不高,只是生搬硬套地、机械地边看实验指导书中的步骤边做实验,而没有经过自己的思考。因此,学生在实验过程中一遇到问题就求助实验指导教师,对指导教师的依赖性强。实验结束之后学生也不知道实验中做了些什么,为什么要这样做。为了提高对学生思维能力及创新能力的培养,我们着重开设了综合性实验和设计性实验,不但锻炼学生的基础技能,同时也能提高学生的创新思维能力。例如,在乳浊型液体制剂的制备实验教学过程中,在学生掌握乳浊型液体制剂的制备方法之后,要求学生自己设计实验探索影响乳浊液体制剂稳定性的因素,既培养学生创新思维,又能激发学生对专业实验的兴趣。
 
  2教学方式的改革
 
  以往的实验教学主要以老师讲解为主,学生完全处于被动地接受知识,普遍存在内容单调、过程呆板、缺乏师生交流等问题,学生学习兴趣不高,也不利于调动学生积极性。因此,通过互动式教学,让学生化被动为主动而真正参与到教学过程中来,并配合多元化教学来提高学生的学习兴趣是实验教学的重要方式。
 
  2.1互动式教学以调动学生的积极性
 
  互动式教学是一种“教为主导、学为主体”的教学方式,它改变了以往单纯接受式的学习,强调发现学习、探究学习、互动学习,从而充分发挥学生自主学习的主动性和积极性。首先通过预习报告,学生自主学习实验内容、查找资料、熟悉实验原理、实验注意事项及相关的思考题,做好充足的实验准备。然后由指导教师简单讲解实验目的,随机挑选学生来讲解实验原理、步骤及注意事项,再由指导老师进行补充讲解后进行实验操作。最后针对实验过程中出现的问题,组织大家进行探讨,总结分析出可能的原因,从而让学生积极主动地参与到整个教学过程中来。
 
  2.2多元化教学以提高学生的兴趣
 
  目前实验课的教学方式较单一,主要为指导教师的板书讲解,课堂形式枯燥,学生学习兴趣不高。为了提高学生的学习兴趣,同时也为了更加直观地展示实验操作过程,将实验过程制作成动画或录像,在实验前通过多媒体播放给学生观看。例如,片剂的制备实验步骤多而复杂,同时片剂要求剂量准确、质量稳定,对操作要求较高。因此,通过板书讲解难以让学生掌握操作方法和要点,如果通过播放教学动画,就可以使学生更加直观地了解片剂的制备过程及注意事项。此外,针对比较简单的实验课或跟其它实验课有部分交叉的内容,就由学生来进行板书讲解,其它同学针对讲解的内容来进行互动提问,指导教师负责补充和纠正,通过互换位置来提高学生的学习兴趣。
 
  3考核方法的改革
 
  以往实验课程考核多以实验报告作为实验成绩,但这样并不能全面反映学生对实验内容和技能的掌握情况,也不利于对学生进行严谨的科学态度与作风的培养,更不利于学生科研能力、综合素质的提高,因此建立一套有利于培养学生创新能力的实验考核方法是十分必要的。根据《制药工程专业实验》课程的特点,我们按照形成性成绩(包括学生出勤情况和平时实验成绩)与期末考核评分相结合的方式进行考核。其中出勤占总成绩10%,平时成绩30%,期末考核60%。平时成绩考核包括每次实验的预习报告、课堂表现和实验报告;期末考核包括理论知识、操作技能、实验报告和纪律卫生情况。理论知识的考核以提问的方式进行,涉及所学实验的原理、现象及操作注意事项等,以考察学生对该课程基础知识的掌握情况;操作技能主要考察学生操作是否规范及能否解决实验过程中遇到的问题;实验报告则考察书写是否规范、实验结果是否准确以及对实验数据的分析总结程度。这样的考核方式不仅将理论知识和操作技能相结合,也能让学生养成良好的实验操作习惯,更重要的是能强化学生分析思考问题的能力。
 
  4结语
 
  制药工程专业实验课程的开设不仅是为了验证课堂理论,更重要的是培养学生的科研思维及动手操作能力。通过调整教学内容,满足不同层次学生的学习需求;更新教学方式,激发学生的学习兴趣;完善考核体系,公平全面的评价学生。只有通过全面深入的教学改革,才能培养出高素质、高层次的医学人才。
 
  参考文献:
 
  [1]毛淑芳,杨艾玲,杜松云,等.独立学院制药工程专业实验课联网教学模式的实践[J].广东化工,2014,6(41):206-208.
 
  [2]杨艺虹,张珩,王存文,等.制药工程专业实验课程教学的改革与实践[J].武汉工程大学学报,2010,32(4):101-104.
 
  [3]胡容峰,彭代银,储小琴,等.对多元化教学模式提升学生综合能力及培养其创新精神的探讨[J].中国医药科学,2012,2(317):9-10.
 
  [4]张黎明,王敏,戴玉杰,等.基于实验室开放基金项目综合性实验的实施[J].药学教育,2011,27(1):52-55.
 
  [5]颜雪明,肖新明,谭倪.制药工程专业实践教学改革的几点思考[J].化工高等教育,2013(1):45-48.
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