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实践教学推进制药工程专业的人才培养

2020-06-02 08:51 出处:未知 人气: 评论(0
  摘要:为了推进制药工程专业的人才培养与社会需求的进一步衔接,本文根据实验教学、社会实践和就业实践教学等方面进行了探讨。以培养具有高专业素质的制药工程专业型人才为目标,以推进实践教学与社会需求无缝对接为导向,本文建立“以学生教育为主体,以能力培养为核心”的教学理念,探索出一套多层次、全方位的教学模式,旨在推进制药工程专业人才满足社会需求,更好地实现教学模式改革。
 
  关键词:实践教学;制药工程;人才培养;高素质人才
 
  我国已经成为世界上教育规模最大的国家之一,国家对于学生的教育越来越重视。诚然,现在的教育模式为社会输送了大量的人才,为社会带来了可观的经济效益[1]。然而,现在的教育模式仍然处于理论教学重于实践教学的阶段,虽然全国高校在理论教学之外,还开展了各种形式的实践教学,例如:实习、社会实践等,但是实践教学的程度仍然不能满足社会需求。这就要求我们必须进一步重视实践教学,对实践教学进行进一步的改革,培养出能适应社会需求的制药工程专业型人才。
 
  本文从实践教学模式的改革入手,探讨了实验教学、社会实践和就业实践教学三个方面的改革。
 
  1实践教学模式的探索
 
  目前,理论教学和实践教学并没有很好地结合起来,高校在重视理论教学的同时,没有将适应社会需求的实践教学利用起来。实践教学应该从社会的实际需求出发,满足培养高素质的制药工程专业人才的要求,全方面地提升学生的专业素养,以形成适合人才培养的教学模式[2]。在制药工程专业的实践教学中,主要有三种实践教学,即实验教学、社会实践和就业实践教学。
 
  实验教学,包括无机及分析实验、有机合成实验、物理化学实验、药理学实验、药剂学实验、仪器分析实验和制药工程专业实验等。
 
  社会实践,包括以小组的形式回高中宣传重庆大学和积极组织参加各种社团活动和社会活动。
 
  就业实践教学,包括学院组织职业规划和去公司参加实习等,主要有认识实习和生产实习。
 
  2实验教学
 
  实践是检验真理的唯一标准。实验课是理论课的实践验证,其目的是让学生们更好地理解理论知识,在实践中巩固拓展知识。实验教学能否和理论教学联系起来,关系到学生们能否拥有理论和实践能力,也关系到能否培养出具有高素质的制药工程专业人才。实验课的内容需要涵盖如今制药企业关注和重视的药品,包括其提取、分离、合成和检验等方面的实验。只有让学生们提前熟悉制药企业的生产药品的流程和实验,才能让学生在进入药企时更快地适应环境[3]。此外,通过开展创新性实验和实验竞赛,开拓学生的视野和思想,让他们参与到实验的设计和执行中,通过实验对理论进行论证,通过不断地探索对实验有更好的了解,通过自主性和创新性实验探索生产工艺技术中的新理论。
 
  以往的教学方法通常也会要求学生们在课前进行预习,并且在课后复习。但是由于课程数量较多,实验技巧不够熟悉,学生们往往不能很好地进行复习和预习。并且一门课的教学时间较长,课程种类繁多,导致学生对前面学过的理论知识印象不深刻。鉴于这些情况,对于上一节的课程内容的简短复习和课前让学生自己思考就有了必要,老师带领学生们复习专业知识可以帮助学生有效地更进一步掌握专业知识。例如,在维生素类药物的教学中,教师会在课前提出“维生素类药物的结构特点”、“如何根据结构进行鉴定”和“维生素类药物主要会有那些杂质”等具体问题,促进学生主动预习思考,让学生在课前做好预习准备工作,上课的时候结合教师的讲解,使学生对实验的理解进一步加深,取得了较好的教学效果。
 
  此外,课后的总结对于学生们的理解和掌握实验技能也有很大的帮助。传统的方法是在实验结束后,教师对实验过程和实验结果进行总结,学生被动接受,导致学习主动性不高。尝试采用让学生根据分组分别来总结,对不理想的实验结果加以分析,并将总结情况列入实验评分体系,促进学生对实验过程认真对待,而不能应付了事。对于实验结果不理想的组,在课后开放实验室,使这些学生可以重复实验过程,从而提高学生整体的学习效果。
 
  本专业各个老师的实验室对于学生是开放的,学生可以根据自己的意愿进入某个实验室展开科学研究或进行毕业设计实验。在对于实验课题的选择上,通常采用的是老师确定课题,发送给学生参考文献,而同时学生对于自己的课题方向并不了解,所以老师带领学生确定自己的课题是普遍现象。但是,现在采用老师提出相关方向,让学生提出自己的想法,并结合可行性分析来确定自己的研究课题,这对于促进学生对实验的认识程度、提高自己的主观能动性和满足社会对于人才的要求有着重要的意义。同时,在实验过程中,如果一贯的采用老师引领学生进行实验,而不是学生主动思考、遇到障碍向老师反应并结合老师的意见思考问题的模式,这培养对于学生的主动创造性和自我解决问题的能力有着阻碍。这种学生自主思考实验方案并结合老师的相关指导的模式,不仅对于学生的总结和思考能力有了很大的提升,而且能充分发挥学生的创造性。
 
  3社会实践
 
  社会实践是当代大学生教育中必不可少的一个环节。在素质教育的基础上,开展社会实践活动,不仅能增加学生们的实践能力,而且能增加合作意识和竞争意识,促进学生更精确地了解社会需求与现状,对自身的定位有更完善的理解。通过开展各种不同形式的社会实践活动,让学生们在实践中学习,在学习的基础上实践,有利于学生在具有高度丰富的理论知识的同时,具有丰富的社会实践经验。例如,学校会组织同学们参加社会公益活动和党团活动。其中,社会公益活动包括去敬老院帮助照顾老人的日常生活和丰富他们的娱乐生活。此外,学校会组织同学自愿前往山区参加支教活动,帮助贫困儿童接受更好的教育,同时大学生支教可以改善偏远山区的教育情况,让那里的孩子能像城市里的孩子一样可以读书,用知识来改善自己的命运。大学生支教也能够锻炼大学生的毅力。在这些贫困偏远的山区里,没有空调,没有冷饮,甚至有可能连水都很少,在这样条件匮乏的山区,最能考验的就是大学生的毅力。能否留在这样恶劣的环境中进行支教,是对大学生的一大考验。通过这些社会公益活动能让学生更早地了解和适应社会,并且丰富自己的社会阅历。党团活动包括组织学生们参观抗日历史博物馆,体验抗日英雄们的爱国精神和不畏艰险、勇敢拼搏的精神;观看抗战纪录片,更全面的了解抗日历史,纪念和感谢抗日英雄们为国家付出的一切。
 
  在学院组织的社会实践中,需要涵盖对于制药企业和药品的实践。例如,组织学生们去中药市场,通过学生自己的判断和认识购买规定的中药材。成立兴趣小组,对广大群众对于药物的需求和满意度进行调研。这不仅能让学生更好地了解和认识中药材的性状,而且能促使学生了解社会对于药品的需求现状。
 
  4就业实践教学
 
  就业是根据学生自身的职业规划和意愿,并且结合企业的需要,选择适合自己发展的岗位[4]。学校组织的就业实践教学能够帮助学生们对于自己的定位和企业的需求有着充分的认识,以就业为目标,以自身的专业素养和企业的需求为导向,制定适合自己的职业规划,以更好地衔接企业和社会的需要。
 
  学校组织的职业规划不仅能帮助学生们对于自身的发展有一个初步的计划,规划好需要做的事情,而且也能帮助学生们更好地了解一个企业的发展需要什么样的人才[5]。
 
  此外,学校还会组织学生们去企业参加认识实习和生产实习,实习是将理论知识与实际生产相结合的重要方式,也是学生接触并认识制药企业的主要途径。然而,无论是在认识实习还是生产实习中,学生只能接触到药品生产的一些非关键环节,而真正重要的研发和检验环节并没有接触到或者只是在外面参观而不是进入到室内进行学习。鉴于这种情况,改进实习内容就有了必要。实习期间学生需要对药品的研发、工艺放大和生产环节了解清楚,这就需要在实习时跟着研发部门、生产部门和检测部门的人员学习和操作,熟悉他们的工作过程,而不是单单地参观和完成生产线上的工作[6-7]。此外,老师可以根据实习的情况,向学生们提出相关问题让学生自主思考和讨论,这可以促进学生更加清楚地了解公司工作环境和过程。
 
  5结语
 
  在日益严重的本科毕业生就业压力大的情况下,提高学生专业素质和实践能力就成了重点。我们在现有的教学体系上,针对实验教学、社会实践和就业实践教学三个环节,并提出了改进方法,使学生的理论知识和实践结合起来,满足现在企业对于人才的要求,推进人才的培养与企业需求无缝对接。
 
  参考文献
 
  [1]樊陈琳,姚文兵,徐晓媛.我国高等药学教育改革热点与对策[J].医学教育管理,2015,1(1):8-10.
 
  [2]段薇.构建药学专业实验教学新体系培养创新型药学人才[J].医学教育管理,2015,1(3):170-173.
 
  [3]张裕强,曹合社.药学类大学生人文素质培养现状及路径研究[J].药学教育,2016,32(4):30-33.
 
  [4]周建平.大学实践教学的变革:情境学习理论的视角[J].高教探索,2009(4):80-83.
 
  [5]肖伟才.理论教学和实践教学一体化教学模式的探索与实践[J].实验室研究与探索,2011,30(4):81-84.
 
  [6]马洁.论应用型人才创新思维与创新能力的培养[J].黑龙江省高教研究,2011(11):116-118.
 
  [7]徐章燕.解读实践教学:以思想政治理论课为视角[J].南京工业职业技术学院学报,2010(3):58-60.
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