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制药工程专业特色课程体系的建立和教学研究

2020-09-28 09:47 出处:未知 人气: 评论(0
  摘要:制药工程专业教学需要构建自己的特色,才能形成竞争力。本文对制药工程专业特色课程以及相应教学方法进行了分析。通过开设特色课程,既可以使学生掌握基本知识和运用能力,还能培养创新能力,提高国际化、研究设计和创业水平,具有重要作用。
 
  关键词:制药工程专业;特色课程体系;教学方法
 
  为了满足社会发展需求,培养个性化的人才,要求制药工程专业人才具有自身的特色,才能形成良好的社会竞争力[1]。因此在符合国家标准要求下,某校构建了制药工程专业特色课程体系,取得了很好的教育效果,希望为其他高校的人才培养提供参考。
 
  1制药工程基础课程体系
 
  制药工程本科专业的课程包括基础课、专业课以及实践课。每个课程都有不同的功能划分,基础课包括:化学基础、药学基础以及工程学基础;专业课包括:药学、工程学专业课程;实践课包括基础实验、专业实验、设计实验、生产实验。
 
  为了突出特色,在功能区块中添加了特色课程模块。基础课的特色模块主要为世界性课程、讨论性课程;专业课特色模块为前沿性课程、研究性课程;实践课特色模块为创新实践课、创业教育课程,突出了学生培养优势。
 
  2制药工程专业特色课程教学目标和教学内容
 
  2.1世界性课程
 
  制药工程专业在国外的历史比较长,因此增设世界性课程,能够同国际发展接轨,借鉴国外相关经验。培养具有国际视野,以及增强跨文化交流合作能力。同时还要开展双语教学和英文教学。双语教学是指运用英文版教材以及讲义,课堂教学选择中文讲解,目的是让学生了解世界文化。而运用母语可以掌握知识重点,加快学习进度。双语教学有很多知识难点,适合专业基础知识的学习。
 
  2.2讨论性课程
 
  讨论性课程主要有新生研讨课、专题研讨课。新生研讨指的是低年级学生针对国际以及社会热点问题,主要包括生命健康、能源危机以及经济问题等开展讨论,作用是增强学生对社会的关注,激发学生的学习兴趣。专题研讨课的目标群体是中高年级学生,要根据专业特点,分析相关的热点和进展,增强学生的专业认知程度,发挥学生的主观能动性[2]。
 
  2.3研究性课程
 
  由于制药工程学科的发展,课程设置也需要提升。研究性课程目的是向学生传播先进的研究方向和成果,使学生紧跟前沿发展。学校设置了学科前沿讲座,邀请尖端科学家演讲,演讲内容包括药物开发趋势、天然药物分离技术、新型药物制备技术、催化剂应用、绿色化学品生产工艺、清洁生产技术等。
 
  2.4创新实践课程
 
  因为制药工程专业实践性要求比高,需要学生掌握很好的动手能力和实践能力,因此实践课非常重要。传统实践课要求学生现场进行各种操作,具有限制性。通过革新课程,运用仿真模拟以及工程设计,学生能够随时操控,避免了时空限制,从而很好的提升了实践能力。
 
  2.5创业教育课程
 
  目前我国就业形势比较严峻,药品生产和质量检验等岗位人员面临饱和,很多时候学生毕业找不到工作。因此学校教育需要根据社会发展需求,进行相应的调整。目前,自主创业成为一种区别于传统就业的新方向。要让学生可以更好的紧跟市场变化,并成功开展自主创业,学校设置了“产业模式和创业”课程,通过开展产业结构教学、市场营销教学以及事业规划等,掌握了市场变化,更好的指导学生开展自主创业。
 
  3特色课程的教学方法
 
  因为特色课程归属的功能模块不同,而且学生的学习阶段也不同,需要科学安排教学时间。因此,学校采取了层次化、小班化和精英化三种教学方式,取得了很好的教学效果。
 
  3.1层次化教学
 
  在大学一年级的时候,没有进行专业课学习,可以设置世界性课程和新生研讨课,从而拓展学生的思维,通过学科交叉开展创新。大学二、三年级,学生可以进行专业课学习,这个时候可以设置学科前沿讲座、专题研讨课和创新实践课。大学四年级,学生对于就业和创新比较关心,可以设置创业教育课程[3]。
 
  3.2小班化教学
 
  因为大学生职业成熟度提高,因此同年级学生变为了不同群体,主要包括计划就业群体、出国深造群体、读研群体。所以,大学二年级开始,根据学生不同目标可以设置小班教学。对于毕业后就业人员划分一个班级,增强创业教育;对于继续深造的群体,增强专题研究课程教学。
 
  3.3精英化教学
 
  要使学生在社会中具有很好的市场竞争力,学校实施了卓越工程师计划,同国外认证机构合作,通过培训获得相应资质,就能取得国际认可,增强了国际竞争力。同时,还可以和国外高校进行合作教学,进行学分互认。为了培养创新人才,依据学生的兴趣和专业技能,设置创新班级,作用是对学生做好深造教育。通过精英化教学,可以培养更高级的制药工程人才。
 
  3.4个性化教学
 
  很多课程教学中,都是集体上课的模式,但为了取得创新培养,要针对学生个性差异,设计不同的教学内容、教学策略,从而更好的符合学生兴趣和能力。在课程教学中,运用个性化教学,采取导师指导制度,充分评价学生的兴趣和能力,随后提出研究设计方案,安排学生独立完成,指导教师做好评价。
 
  4结束语
 
  在满足国家制药工程专业教学要求的基础上,通过设置特色课程,并采取分层次教学、小班化教学和精英化教学,对学生开展个性化和动态化教学,从而突出了教学特色,提升了学生的国际化水平、研究水平以及创新能力,提升了学生的市场竞争力,具有重要的教学价值。
 
  参考文献
 
  [1]李华,胡国勤,梁政勇,等.制药工程专业人才培养模式改革的研究与实践[J].化工高等教育,2011,28(4):24-26.
 
  [2]颜雪明,肖新明,谭倪.制药工程专业实践教学改革的几点思考[J].化工高等教育,2013,30(1):45-48.
 
  [3]张兰,尹艳丽,胡元森.基于工程教育专业认证对制药工程专业建设的思索[J].知识窗:教师版,2016,14(1):70-71.
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