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《药物分析》教学实践与思考

2020-08-19 09:24 出处:未知 人气: 评论(0
摘 要:为培养学生具备药品质量全面控制能力和创新思维, 提高课程教学质量, 在结合作者自身教学实践的基础上, 从精选教学内容、灵活运用教学方式、优化实验教学等方面对临床药学专业药物分析课程的理论与实验教学进行了分析探讨。
 
关键词:药物分析;教学内容;教学方式
 
《药物分析》是我国药学专业规定设置的一门主要专业课程, 是整个药学科学领域中一个重要组成部分。它主要运用化学、物理化学或生物化学的方法和技术, 研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法, 也研究中药制剂和生化药物及其制剂有代表性的质量控制方法[ 1] 。通过本课程的教学, 使学生树立药品全面质量控制观念, 掌握药物分析的基本理论、基本知识和基本操作, 培养学生创新思维、独立操作和运用所学知识解决实际问题的综合能力。
 
1精选教学内容, 加强理论教学
 
要完成《药物分析》这门课程的教学, 必须重视理论教学, 使学生掌握“ 必要 、够用”的基本理论知识。
 
首先, 注意药物分析与分析化学的区别。药物分析与分析化学相辅相成, 既有重要关联又各具特色。分析化学是基础。药物分析是建立在分析测定技术基础之上, 应用于药学研究的专业学科, 是一门研究和发展药品全面质量控制的方法学科。药物分析着眼于培养学生的药品全面质量 控制观念, 巩固学生已掌握的化学分析与仪器分析的基本理论知识和基本技能, 使学生理解药物的化学结构、理化特性、存在状况与分析方法选择之间的关系, 进而依靠这些理论知识和技能来实现对药品质量的全面控制。因此, 在教学中应根据本课程的教学目标, 做到加强基础、避免重复[ 2] 。
 
其次, 在教学中应围绕全面提高药品质量的主题, 抓住药品质量控制的鉴别、检查和含量测定三大方面的基本规律主线, 紧扣七大类药物的特点与分析方法之间的关系, 并以现行中国药典所收载的方法为基础, 有选择、有详略地讲解。尤其是应注意针对每一类药物的多种鉴别和含量测定 方法、同一分析方法在不同类型药物分析中的异
 
同点等进行比较讲解, 提高学生的综合分析能力[ 3] 。
 
再次, 体内药物分析包括生物样品的预处理和体内药物分析方法的建立与评价。本课程的讲授对象是临床药学专业的学生, 而目前的教学内容很少涉及到体内药物分析。为加深学生对体内药物分析基本理论和专业知识的理解, 更好地掌握生物样本分析的基本方法与技能, 应补充体内药物分析的教学内容, 可以专论的形式进行讲授。
 
2灵活运用教学方式, 激发学生学习兴趣
 
启发式教学能够有效激发学生独立思考和创新的意识。启发式教学的模式和途径多种多样, 其中合理设置课堂提问是有效启发的关键所在。在教学过程中, 可以紧扣教材的重点提出问题。教材的重点是课堂教学的“ 课眼” 之所在, 只要正确把握“ 课眼” , 巧妙设置提问, 就能把学生的注意力吸引到教材的重点上, 从而使学生围绕“ 课眼” 理解 、掌握全课内容 , 顺利完成教学任务。还可以着眼于教材的难点提出问题。教材的难点学生一般不容易理解, 因此可以在阐明教材重点的基础上, 进一步向学生以提问的方式交待清楚攻克难关的突破口, 进而问问诱导, 步步为营, 引导学生集中精力攻克难关。在教学过程中, 本人积极采取这种边讲边问的教学方式, 达到较好的教学效果。例如, 在讲授巴比妥类药物时, 通过提出“ 巴比妥类药物为什么会具有弱酸性? 此类药物有没有紫外吸收? 其紫外吸收光谱会有什么特征 ?”这样一系列小问题, 让学生能深刻理解此类药物的母核发生酮式-烯醇式互变异构以后所具备的理化特性及其在质量分析方法建立中的理论意义。
 
将科研融入课堂教学也能很好地激发学生的学习兴趣。在介绍广泛应用于药学研究领域的核磁共振技术这一现代分析技术时, 本人将所发现的一个新化合物的氢谱 、碳谱、DEPT 谱、HM QC 、HM BC 、CO SY 、N OESY 等一系列一维 、二维核磁共振谱图展示给学生, 通过详细介绍每张谱图的特点及其在结构确证中的必要性, 使学生对新药研发中利用核磁共振光谱确定药物结构的思路和方法有了很好的认识。在介绍核磁共振技术所具 有的可选择性地测定混合药物或药物制剂中的组分乃至于药物立体异构体这一显著特点时, 以一对立体异构体的一系列混合物谱图为依据, 通过比较谱图的特征信号, 使学生直观地观察到核磁共振技术为何具有这种显著优点。通过分析这些 真实谱图, 避免重复讲授枯燥的理论, 使学生更能感觉到核磁共振技术的奥妙之处, 极大地激发了他们的求知欲, 起到显著的教学效果。
 
此外, 多媒体教学方式的运用能进一步激发学生的学习兴趣。多媒体可以将复杂的药物结构、化学反应式和药物图谱很好地展示在幻灯片 上, 并以适当的动画演示, 使学生对其一目了然。此外, 如果将课件发送到校园网的网络教学平台, 可为学生的自学提供便利条件, 提供给学生比较广阔的独立思考的空间, 有利于激发学生主动学习的潜能, 很好地将理论教学由课堂延伸到课外。当然, 多媒体教学中存在的一些问题不容忽视。多媒体教学容易弱化教师在教学中的主动性, 因此在教学过程中, 教师不能过多依赖于多媒体教学方式, 必须要同时兼顾“ 板书” , 将教学的难点、重点内容通过板书的形式加以突出。此外, 针对多媒体教学具有信息量大的显著特点, 还要解决好如何把握“ 量”的新问题。
 
3优化实验教学, 增强学生综合素质
 
被称为医药领域“ 宪法” 的《中华人民共和国药典》是国家监督管理药品质量的法定技术标准, 是药品生产和临床用药水平的重要标志。随着新方法 、新技术的研究和在药物分析中的应用 , 中国药典也在不断地更新改版, 以适应时代的发展。从中国药典发展趋势来看, 仪器分析方法如 :紫外分光光度法(U V)、红外分光光度法(IR)、高效液相色谱法(HP LC)等所占比例 提高。 尤其是 HPLC 法自从 1985 年版药典开始收载后, 就以势不可当的势头迅速增加。2005 年版药典一部中HPLC 用于含量测定的品种达 479 项, 涉及 518 项;二部中采用 HPLC 的品种有 848 种(次), 较 2000 年版药典增加 566 种(次), 其中复方制剂、杂质或辅料干扰因素多的品种多采用HPLC 法, 21 世纪HPLC 法必将成为药物含量分析的主流分析方法[ 4] 。因此, 在实验教学中, 充分利用了学生实验室建设比较完备、拥有 HPLC 、GC  和UV 等仪器设备的优势, 适应药物分析方法发展趋势, 大幅度增加了仪器分析实验项目的开设比例。此外, 考虑到药物制剂分析方法选择的复杂性, 在选择实验教学内容时, 应注意增加药物制剂分析实验项目。
 
实验教学形式以验证性实验为主 、辅以综合设计性实验。以药典内容为基础的验证性实验, 使学生具备熟练运用常规分析设备和现代分析仪 器进行药品常规检验分析的能力。考虑到验证性 实验, 实验步骤的拟订和仪器设备的准备等完全由教师完成, 实验时学生只需按规定步骤机械操作的实际情况, 可适当增加综合设计性实验, 即指导学生根据所给的实验项目查阅相关文献 、建立实验方案并付诸实施。通过综合设计性实验, 提高学生的实验水平和动手能力, 激发学生的求知欲, 增强学生分析问题和解决问题的综合能力。在今后的教学中, 应不断地探索和完善开放性实验教学思路。
 
4结论
 
随着药学研究的深入发展和仪器测定技术的进步, 药物分析已深入到药学研究的各个领域, 并发挥着关键作用。加强药物分析专业理论和实验技能的教学, 让学生掌握药物分析的方法和手段、熟悉各类药物分析研究工作的规律 、特点和步骤, 才能适应培养药学专门人才的需要。
 
参考文献:
 
[ 1] 刘文英.药物分析:第 5 版[ M] .北京 :人民卫生出版社, 2003.
 
[ 2] 杭太俊.药物分析学教学特色的彰显[ J] .药学教育, 2005 , 21(3):30-31 .
 
[ 3] 刘文英.药物分析课程教学改革与学生创新力培养的探索能[ J] .药学教育, 2005, 21(1):39 -41 .
 
[ 4] 国家药典委员会编.中华人民共和国药典:2005 年版[ M] .北京:化学工业出版社, 2005.
 
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