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高 职 高 专 药 物 分 析 教 学 探 讨

2020-05-20 09:16 出处:未知 人气: 评论(0
  摘要:药物分析贯穿药品的研发、生产、供应、临床使用及监督各个环节,是实现药品全面质量控制的重要基础。为培养合格的高素质技能型人才,文章结合高职高专培养目标对药物分析课程的教学改革进行了探讨。
 
  关键词:高职高专;药物分析;教学
 
  药物分析是运用物理、化学、物理化学或生物化学的方法和技术对化学结构已经明确的合成药或天然药物及其制剂,以及代表性的中药制剂和生物制品及其制剂进行全面质量控制的方法学科。药物分析贯穿于药物研发、生产、供应、临床使用及监督的各个环节,以保证人民用药安全、合理、有效。国家教育部教高〔2000〕2号文件指出,高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,培养的学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神。高职高专教育的目标是为社会培养高素质技能型的一线工作者。高职高专进行药物分析教学其目的是使学生树立强烈的药品全面质量控制的观念,培养学生在药物生产、供应、临床使用等环节中必要的药品检验能力,并能独立分析和解决在实际工作中遇见的药物分析相关问题。针对这一目的,如何改进高职高专药物分析课程的教学,培养合格的一线工作者,是药物分析课程教学的方向。
 
  1精选教学内容〔1,2〕
 
  现行版的各类高职《药物分析》教材都是压缩本科的内容,涉及的内容繁多。我校现在选用的《药物分析》教材的排版是按“药典-性状检查与鉴别-杂质检查-定量分析方法-药物制剂分析-典型药物分析-中药、生物药、体内药物分析-新药研发与申报”为顺序,典型药物分析是以“结构-性质-鉴别-检查-含量测定”为主线。要在有限的学时内使学生掌握这些内容是不可能的,特别是基础较差、对高深理论知识理解能力较弱的高职院校学生。高职高专《药物分析》课程的教学要区别于本科院校的教学,在有限的学时内让学生具有熟练的药物分析操作技能和扎实的基本理论知识,重新组织教学内容是十分必要的。
 
  我校涉及《药物分析》课程的学生主要是药学、生物制药技术和药品质量检测技术和医药营销专业,就业单位涉及药物生产企业、销售公司以及监管单位等,岗位主要是药物及相关材料的采购、生产、销售和监管,因此所选的《药物分析》教学内容必须是以培养学生在药物分析实际工作中的技术应用能力和操作能力为重点。对于占高职高专《药物分析》课程较大篇幅的八大类典型药物的分析,其教学目的是通过介绍典型药物的结构、性质、分析方法,传授高职学生从药物结构出发建立药品质量标准规律性的知识。因此,目前《药物分析》课程中介绍的八大类典型药物的数量应进行适当删减,缩短在药物检测的规律性教学中所耗费的课时。
 
  药物分析是建立在分析测定技术基础上的〔3〕,是分析化学和仪器分析这两门课程在药学专业上的深化和实际应用,分析化学、仪器分析和药物分析是相辅相成、相互交叉的三门学科。基于此,应当在教学中加入药物分析常用的分析化学和仪器分析的知识内容,将分析化学和仪器分析基本知识的再巩固和药物分析课程的教学有机结合,使三者相互穿插,互为补充,以获得较好的教学效果。尤其是针对传统的药物分析手段,容量分析法、紫外分光光度法、红外分光光度法以及薄层色谱和高效液相色谱等方法,应针对各类药物的适用方法做相应的深入讲解。
 
  典型药物的教学可精选分析方法涵盖较多的有代表性的药物为分析项目进行项目化教学,教学内容以结构、性质、鉴别、检查、含量测定为主线,涵盖化学分析、光谱分析、色谱分析等药物分析技术的原理及应用方法的介绍。
 
  2改革教学形式
 
  在药物分析的教学中应注意教学形式的多样性,激发学生的求知欲和学习兴趣。例如,典型药物教学采用项目式教学,以项目为载体、教师为引导、学生为主体,突出能力培养。课前,根据药物的分析要求,学生查阅文献、药典及相关的质量标准,选定分析方法,确定分析方案。课堂上,教师从药物的结构、性质出发,针对学生选定的分析方法和确定的分析方案进行讲解,对其中所用分析技术的原理和应用做深入讲解,并将所授药物药典标准作为实验教学内容。实验结束,组织学生进行交流讨论。通过改变传统的教师讲授的模式,尽量调动学生学习的积极性和主动性,拓宽学生的思路,提高学生独立分析和解决实际工作中问题的能力。
 
  3改进考核模式〔4〕
 
  药物分析是一门实践性很强的课程。单一的书面闭卷考试为主的考核方式已无法准确评判出学生专业技能掌握情况。其考核模式应该是理论、实践与表达能力相结合的。采用期终闭卷考试(占40%)、实验考试(占40%)和学习汇报(占20%)相结合,3项考核各具特色,互为补充。期终闭卷考试以选择题、填空题、问答题、计算题为主,考核学生对课程理论知识的掌握程度和分析问题的能力。实验成绩包括平时实验成绩和实验考试成绩,提高学生对每次实验课的重视。学习汇报可通过典型药物学生课堂汇报评定,主要考核资料查阅能力、口头表达能力和团队协作的精神。
 
  参考文献
 
  〔1〕许同桃.高职化学制药技术专业药物分析教学探讨〔J〕.时珍国医国药,2008,(2):398-399.
 
  〔2〕徐景峰.药物分析教学改革的思考和实践〔J〕.常州工程职业技术学院学报,2008,(2):12-14.
 
  〔3〕杭太俊.药物分析学教学特色的彰显〔J〕.药学教育,2005,(3):30-31.
 
  〔4〕姚彤炜,曾苏,余露山,等.“药物分析”精品课程建设的探索与实践〔J〕.中国大学教学,2007,(11):51-52.
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